《过零丁洋》PPT课件下载

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第一部分内容：情景导入

历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。  比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”  

今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。  

学习目标

1. 借助注解反复朗读，整体把握诗歌内容和作者的情感。 

2.通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感美。

3.体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。   

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过零丁洋PPT，第二部分内容：走近作者

文天祥(1236—1283),字宋瑞,又字履善。号文山。庐陵(今江西吉安)人,宋末政治家、文学家,爱国诗人,抗元名臣,与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。官至右丞相,封信国公。于五坡岭兵败被俘,宁死不降。著有《文山诗集》《指南录》《指南后录》《正气歌》等。

写作背景

元军占领临安后，但江南、闽广等地还未被元军控制。元军诱降文天祥投降，文天祥宁死不屈，元军只好将他押解北方。行至镇江，文天祥冒险逃走，经过许多艰难险阻，于1276年到达福州，被宋端宗任命为右丞相。1278年冬，文天祥在广东兵败被俘。

1279年2月，南宋与元军在广东新会崖山海域展开了一场历时20多天的大海战，双方投入兵力50余万，动用战船2千余艘，最终宋军全军覆没，南宋大臣陆秀夫背着年仅9岁的皇帝投海而死。10万南宋军民追随皇帝跳海自尽。战船沉没，海上浮尸10万，南宋灭亡。 

这就是南宋最后一战——崖山会战。中国第一次整体亡于游牧民族——蒙古人之手。

这首诗是作者在被俘的第二年正月经过零丁洋时写的，诗作表现了文天祥崇高的民族气节。

当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了《过零丁洋》这首诗作为回答。

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过零丁洋PPT，第三部分内容：基础知识

遭逢：遭遇。 

起一经：指自已由科甲出身。  

干戈：两种兵器，这里代指战争。

寥落：荒凉冷落。  

四周星：指四年。

山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。

风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。 

浮沉：时起时沉。 

雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时沉。 

惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急，是最险的一滩，渡者皆惊恐，故名“惶恐滩”。

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过零丁洋PPT，第四部分内容：整体感知

说一说诗句的意思。

靠自己的刻苦努力，精通一种经书，终于取得功名，开始了动荡艰辛的政治生涯；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。

祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。

想到以前兵败江西，从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流，严峻的形势，至 今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。

自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心光照青史吧!

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过零丁洋PPT，第五部分内容：赏析诗句

首联回顾了诗人怎样的经历？(首联写了个人和国家的哪两件大事？ )

一是读经书入仕途；

二是在国家危急存亡关头， 起兵抗元，频繁战斗了四年。

颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？

“风飘絮”比喻(国势如柳絮飘散，无可挽回)国家命运惨淡，危在旦夕。

“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。（家破人亡，孤苦伶仃。）

联系：国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。

请从修辞的角度赏析颔联：

宋王朝的支离破碎像那被凤吹散的柳絮，自己的一生时起时沉，如同水中被雨打的浮萍。诗人运用比喻，生动形象地表现了国家和个人的命运和遭遇。

颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？

上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。含义：前一个“惶恐”、“零丁”是指地名，后一个“惶恐”、“零丁”是写心情。巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。

这句诗表达的思想感情：表达了诗人对危难国运的担忧和对自身处境的忧虑。

概括整首诗的内容：

首联  写诗人寒窗苦读考上功名，进入仕途；还写了诗人起兵抗元的经历。

颔联  写国家命运惨淡，危在旦夕；自己家破人亡，孤苦伶仃。

颈联  表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。

尾联  表现他宁死不屈，宁为玉碎，不为瓦全的民族英雄的气节。

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过零丁洋PPT，第六部分内容：课堂检测

1.《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个人命运的变化的句子是山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 

2.《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国情怀的语句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

课后作业

1.完成同步练习。

2.背诵这首诗。

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